Cô Mai Thị Lệ Thúy và học trò trong giờ học.

Chủ động thời gian dạy - học

Cô Mai Thị Lệ Thúy, GV Trường THCS Kim Đồng, huyện Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình, cho biết: Trong giai đoạn triển khai song song 2 chương trình, việc dạy học môn Khoa học tự nhiên vẫn có những khó khăn nhất định. Một trong số đó là GV có những tuần bị vượt số tiết nhiều so với quy định.

Trước khó khăn này, cô Thúy cho biết giải pháp của nhà trường là xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với tình hình thực tế về đội ngũ, cơ sở vật chất hiện có. Ban giám hiệu phân công 2 GV dạy 1 phân môn/1 khối lớp. Điều này giúp thầy cô có thể giúp đỡ lẫn nhau trong giảng dạy; đồng thời trải đều được số tiết của GV do các phân môn sắp xếp so le nhau ở 2 khối 6, 7.

Trường cũng ưu tiên xây dựng kế hoạch môn học và tổ chức dạy học các nội dung theo đúng thứ tự chủ đề trong sách giáo khoa. Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường hàng tuần phải dành một quỹ thời gian nhất định cho việc điều chỉnh thời khóa biểu để phù hợp với tiến độ giảng dạy thực tế gắn với các bộ môn tích hợp.

GV bộ môn nắm bắt thời khóa biểu đã điều chỉnh hàng tuần để thực hiện đúng theo quy định. GV chủ nhiệm cũng nắm bắt và thông báo sớm cho học sinh cập nhật. Cuối mỗi tuần học, nhà trường sẽ thông báo thời khóa biểu của tuần học tiếp theo.

Tại Trường THCS Thụy Trường (Thái Thụy, Thái Bình), thầy Vũ Nho Hoàng - Tổ phó Tổ Khoa học tự nhiên - cũng chia sẻ khó khăn tương tự khi có thời điểm giáo viên đảm nhận nhiều tiết do ngoài dạy môn Khoa học tự nhiên khối 6, 7, thầy cô còn dạy Vật lý, Hóa học, Sinh học theo Chương trình GDPT 2006 với khối 8, 9.

Giải pháp của trường là triển khai để giáo viên nắm bắt đầy đủ nhất các văn bản hướng dẫn của phòng/sở/Bộ GD&ĐT; chú ý xây dựng các kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn tại Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH của Bộ GD&ĐT. Cụ thể, tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục môn học; rà soát, đối chiếu với các môn học khác nhau để xây dựng chủ đề liên môn. Nhà trường tập hợp kế hoạch giáo dục của tổ, nhóm chuyên môn, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường một cách tỉ mỉ, cụ thể tới từng tiết, tuần và đồng bộ thống nhất giữa nhà trường - tổ chuyên môn - giáo viên giảng dạy.

Ảnh minh họa/ INT 

Khắc phục “thói quen cũ”

Thời điểm này, với việc triển khai dạy học môn Khoa học tự nhiên, cơ bản nhà trường đã phân công GV đảm nhận các mạch nội dung và xếp thời khóa biểu để tổ chức dạy học phù hợp với logic của chương trình, bảo đảm thuận lợi cho GV và học sinh. Việc điều chỉnh số tiết/tuần của các môn học ở lớp khác nhau do cùng một GV đảm nhận ở nhiều trường đã được thực hiện, bảo đảm định mức tiết/tuần của GV theo quy định.

Tại Hà Nam, bà Trần Thị Thu Hiền, Phó Trưởng phòng Giáo dục Trung học - Giáo dục thường xuyên, Sở GD&ĐT, thông tin: Căn cứ kế hoạch dạy học môn học đã được xây dựng theo hướng dẫn của Bộ/sở GĐ&ĐT và căn cứ tình hình đội ngũ giáo viên của nhà trường, hiệu trưởng phân công giáo viên dạy học các phân môn và chủ đề liên môn của chương trình môn học phù hợp với năng lực từng giáo viên.

Đối với chủ đề chung (liên môn), hiệu trưởng phân công giáo viên có năng lực chuyên môn phù hợp dạy. Giáo viên trong tổ/nhóm liên môn bàn bạc thống nhất phân chia nhiêm vụ giảng dạy các chuyên đề ngay từ đầu năm học. Căn cứ thống nhất phân công nhiệm vụ giảng dạy trong nhóm GV liên môn, hiệu trưởng xếp thời khóa biểu lên lớp cho từng GV phù hợp với kế hoạch giáo dục của tổ/nhóm chuyên môn hằng tuần.

“Để bảo đảm chất lượng, GV thực hiện dạy các phân môn/chủ đề phù hợp với chuyên môn được đào tạo. Hằng tuần các tổ nhóm GV liên môn tổ chức hội ý trao đổi, hỗ trợ, cung cấp tài liệu nghiên cứu trước, thống nhất bổ sung nội dung kiến thức liên môn phù hợp để GV giảng dạy trong mỗi chủ đề. Với phương án bố trí phân công chuyên môn như trên, đến thời điểm hiện tại, các trường THCS trên địa bàn tỉnh đều ổn định và yên tâm xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường nói chung, kế hoạch giáo dục môn Khoa học tự nhiên nói riêng” - bà Trần Thị Thu Hiền nhìn nhận.

Bên cạnh đơn vị làm tốt, vẫn có trường xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục theo thói quen cũ, chia đều số tiết của môn học cho 35 tuần, gây khó khăn trong phân công GV đảm nhận các mạch kiến thức. Xếp thời khóa biểu nhiều trường cũng theo lối cũ, thực hiện chu kỳ theo tuần; dẫn tới tình trạng ở các tuần GV đến lượt đảm nhận môn Khoa học tự nhiên thì quá nhiều tiết, trong khi những tuần khác lại có số tiết/tuần ít.

Do khó khăn trong việc xếp thời khóa biểu nên nhiều trường đã phân công cho 3 GV đảm nhận môn Khoa học tự nhiên “bóc ra” dạy song song trong cả năm học. Cách làm này khiến học sinh phải có 3 cuốn vở, trong 1 tuần học 3 - 4 tiết môn Khoa học tự nhiên ở 3 mạch nội dung khác nhau, sử dụng sách giáo khoa đầu - giữa - cuối. Tình trạng này đòi hỏi sớm có giải pháp khắc phục để dạy học môn Khoa học tự nhiên bảo đảm tính khoa học, sư phạm, phù hợp với nội dung môn học.

Theo Hải Bình/ GD&TĐ

https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-thoi-quen-cu-day-mon-khoa-hoc-tu-nhien-post616590.html