Cụ thể, 6 định hướng đó là phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học;  Xây dựng nhà trường thành hệ thống giáo dục mở và xã hội học tập, học tập suốt đời; Đổi mới cơ chế quản lý; Đẩy mạnh giáo dục khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học (STEM) và nghiên cứu khoa học trong nhà trường; Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông và Tăng quy mô và chất lượng đào tạo, đào tạo một phần chương trình quốc tế.

Học sinh trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam

Tinh giản nội dung dạy học

Lãnh đạo trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam cho biết, để phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học thì các hoạt động giáo dục cần đa dạng, mở, linh hoạt và hiện đại, tập trung vào giáo dục, phát triển nhân cách, phát huy cao nhất tiềm năng của mỗi cá nhân người học.

Theo đó, nội dung dạy học sẽ tinh giản theo hướng cơ bản và hiện đại, cập nhật với thế giới, coi trọng việc dạy cách học gắn với hoạt động trải nghiệm sáng tạo để hình thành và phát triển ở người học năng lực tư duy độc lập, hứng thú tự học, biết cách vận dụng tổng hợp và linh hoạt tri thức để giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống.

Thi, kiểm tra cần được định hướng vận dụng những thành tựu mới của khoa học về đánh giá chất lượng giáo dục đang có trên thế giới. Mỗi lớp học, mỗi môn học đều phải có yêu cầu riêng và áp dụng những biện pháp riêng phù hợp đối với từng nhóm người học.

Đặc biệt, xây dựng nhà trường thành hệ thống giáo dục mở và xã hội học tập, học tập suốt đời. Theo đó, xây dựng môi trường học thuật và bầu không khí mở cho phép nhà trường thực hiện phương thức giáo dục lấy học sinh làm trung tâm, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo, luôn cập nhật thành tựu về khoa học giáo dục, khoa học kỹ thuật quốc tế để làm phong phú nội dung, phương pháp dạy và học.

Thấu hiểu quan điểm tôn trọng sự khác biệt về năng lực và sở trường của mỗi cá nhân học sinh để phát huy và làm bừng sáng tiềm năng, công tác giáo dục con người thực sự hướng tới việc giúp các thế hệ học sinh trở thành những con người hạnh phúc, biết tận hưởng niềm vui trong cuộc sống, biết lao động cống hiến và sẻ chia yêu thương với cộng đồng.

Môi trường học mở tạo cơ hội cho học sinh được trao đổi các ý tưởng và học hỏi phương pháp tiếp cận vấn đề, phương pháp học tập sáng tạo từ đó ước mơ và khát vọng của các em được nảy nở, phát triển khiến các em hăng say với học tập, dám ước mơ và khao khát vươn lên đạt mục tiêu.

Điều này đòi hỏi đội ngũ cán bộ, nhà giáo và nhân viên không chỉ có trình độ chuyên môn vững, có năng lực về khoa học chuyên ngành, biết rộng về các bộ môn khoa học liên quan và có vốn văn hóa nói chungmà họ luôn là những người bạn, là hướng dẫn viên dẫn dắt học sinh đến với những môn khoa học mà các em đang được học chuyên sâu, nỗ lực vươn tới đạt thành công ngày càng cao hơn.

Nhờ vậy, học sinh được tạo điều kiện tốt nhất để phát huy sáng tạo, tài năng thể thao, nghệ thuật, phát triển kỹ năng mềm, rèn luyện bản lĩnh, tính độc lập, khả năng giao tiếp và kết nối trong làm việc nhóm, trong hội nhập với thế giới bên ngoài và đặc biệt là khả năng sử dụng ngoại ngữ trong giáo tiếp quốc tế.

Chú trọng đào tạo tinh hoa

Việc nỗ lực tạo ra môi trường sư phạm mở cho phép nhà trường đón nhận nguồn nhân lực và trí tuệ từ bên ngoài, các giáo sư, giảng viên từ các trường đại học, các vụ, viện trong nước và giáo viên nước ngoài đến làm việc và trao đổi học hỏi về kinh nghiệm quản lý và tập huấn đổi mới phương pháp dạy học.

 Lãnh đạo nhà trường cho biết, khích lệ và tạo điều kiện cao nhất để giáo viên và học sinh ra nước ngoài học tập vừa nâng cao chất lượng đại chúng vừa song song chú trọng đào tạo tinh hoa.

Với giáo dục phổ thông cần đảm bảo chất lượng 100% học sinh đỗ vào các trường đại học hàng đầu của Việt Nam, với giáo dục chuyên sâu, nhà trường tận dụng mọi nguồn lực chính sách và phi chính sách để đầu tư cho đào tạo học sinh giỏi đạt giải cao trong đa dạng các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia và quốc tế, đồng thời tạo cơ hội để các em học sinh đạt chất lượng giáo dục theo khung của tiêu chuẩn các bằng cấp, chứng chỉ quốc tế.

Đồng thời, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý theo hướng tiếp cận với triết lý giáo dục đối với các nước đang phát triển ở thế kỷ 21 do UNESCO đề xướng.

Chất lượng đội ngũ ngoài yêu cầu đủ về số lượng, hợp lý cơ cấu, đảm bảo về trình độ đào tạo, phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ, mỗi nhà giáo phải có năng lực về khoa học chuyên ngành, biết rộng về các bộ môn khoa học liên quan và có vốn văn hóa nói chung để có thể đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới.

Đặc biệt, nhà trường đẩy mạnh giáo dục khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán học (STEM) và nghiên cứu khoa học trong nhà trường. Kiến thức, kỹ năng STEM được tích hợp, lồng ghép và bổ trợ giúp học sinh không chỉ hiểu biết về nguyên lý áp dụng để thực hành mà còn tạo ra được những sản phẩm phục vụ cuộc sống.

Đồng thời, tạo nhiều hơn điều kiện cho học sinh tham gia các sân chơi quốc tế để liên tục cập nhật các tiêu chuẩn của STEM, tạo sân chơi giao lưu tầm cao và tạo niềm cảm hứng cho cả giáo viên và học sinh trong nghiên cứu khoa học và vận dụng thành tựu khoa học trong dạy học như Intel ISEF, WIPO, GOOGLE Science, IJSO, IOAA…

Theo Nhật Hồng/Dân trí