Chiều 20-7, tại Nghệ An, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức hội nghị tổng kết năm học 2022-2023, triển khai nhiệm vụ năm học 2023-2024 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông (GDPT) và giáo dục thường xuyên với sự tham dự của các giám đốc sở GD-ĐT.

Bổ sung 65.980 biên chế giáo viên

Theo báo cáo của Bộ GD-ĐT, năm học 2022 - 2023, ngành giáo dục tiếp tục hoàn thiện thể chế, tạo hành lang pháp lý để thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT theo yêu cầu của Nghị quyết số 29. Ngành tiếp tục triển khai có hiệu quả Chương trình GDPT 2018 với lớp 3, 7, 10; điều chỉnh Chương trình tổng thể và chương trình GDPT môn lịch sử. Bộ GD-ĐT cũng chỉ đạo và phối hợp chặt chẽ với các địa phương chuẩn bị sẵn sàng điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo chương trình.

Trong khi đó, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2023 được tổ chức bảo đảm nghiêm túc, an toàn. Phổ điểm năm nay tương đối ổn định so với 2 năm trước. Đề thi bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, có sự phân hóa phù hợp.

Giáo dục mầm non sẽ được quan tâm hơn trong năm học mới Ảnh: HOÀNG TRIỀU

Bộ GD-ĐT cũng nhận định về cơ bản, đội ngũ giáo viên bảo đảm chất lượng, đáp ứng được yêu cầu đổi mới GD-ĐT hiện nay. Để từng bước khắc phục tình trạng thừa - thiếu giáo viên, Bộ GD-ĐT đã phối hợp với Bộ Nội vụ trình các cấp có thẩm quyền quyết định bổ sung 65.980 biên chế giáo viên bổ sung cho các địa phương cả giai đoạn 2022 - 2026, phối hợp với Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội và các bộ, ngành có liên quan hoàn thiện báo cáo và các hồ sơ liên quan để Chính phủ trình xin ý kiến Quốc hội về việc cho phép các địa phương thiếu giáo viên, còn biên chế được tuyển dụng giáo viên mầm non, tiểu học theo chuẩn trình độ đào tạo quy định tại Luật Giáo dục 2005.

Tuy nhiên, theo đánh giá của Bộ GD-ĐT, bên cạnh kết quả đạt được, việc triển khai thực hiện kế hoạch năm học 2022 - 2023 vẫn còn một số tồn tại liên quan đến điều kiện về đội ngũ giáo viên, nhân viên; điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học; quy hoạch mạng lưới trường lớp; công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho trẻ em, học sinh.

Từ khóa chính là "thiếu"

Sau phiên toàn thể, các hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2023-2024 đối với giáo dục mầm non, tiểu học, trung học, thường xuyên đã được tổ chức với sự tham gia của đại diện lãnh đạo các đơn vị của Bộ GD-ĐT; lãnh đạo, chuyên viên 63 sở GD-ĐT trên cả nước.

Phát biểu tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học của giáo dục mầm non, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn đánh giá nhiều chỉ số của giáo dục mầm non đã có khởi sắc, từ quy hoạch, đến chuyển đổi số, sắp xếp mạng lưới... Đáng chú ý là xã hội đã quan tâm tới giáo dục mầm non nhiều hơn; đã manh nha, khởi động được một số chính sách mới tốt hơn cho giáo dục mầm non.

Tuy nhiên, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định giáo dục mầm non vẫn còn nguyên thách thức, với từ khóa chính là "thiếu": thiếu giáo viên, thiếu trường lớp, thiếu cơ sở vật chất, thiếu nhiều thứ. "Thiếu vĩ mô, thiếu sự quan tâm đầy đủ ở tất cả các cấp, các ngành, địa phương. Nơi quan tâm nhưng lực bất tòng tâm, nơi có điều kiện thì tâm bất tòng lực. Chúng ta đã có nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục mầm non rồi nhưng phải cả xã hội cùng nhận thức" - Bộ trưởng Bộ GD-ĐT nói.

Người đứng đầu ngành giáo dục cũng đề cập tới ứng xử hiện nay với bậc học mầm non, khi đây là bậc học hình thành nhân cách, tinh thần, tình cảm của mỗi con người, nhưng lại là bậc học có tỉ lệ kiên cố trường lớp thấp nhất, đời sống giáo viên thấp nhất. Lẽ ra đây phải là bậc học được quan tâm đầu tư nhất nhưng lại đang đẩy mạnh xã hội hóa nhất. "Không thể dùng xã hội hóa để thay cho nhà nước đầu tư đối với bậc học mầm non. Cần cả hai để tăng cường phát triển giáo dục mầm non, đó mới là sự quan tâm đúng. Thời gian tới, cần tăng cường chính sách, đầu tư nguồn lực. Kiến nghị mạnh mẽ hơn nữa cho bậc học mầm non" - ông Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh…

Trao đổi về Chương trình giáo dục mầm non mới đang chuẩn bị bắt tay thí điểm, bộ trưởng cho rằng trong giáo dục không được phép sai lầm, đối với lớp nhỏ càng thận trọng hơn nữa vì các cháu không tự điều chỉnh được. Cần chuẩn bị về chính sách, điều kiện triển khai đủ về nguồn lực, đội ngũ, các phương diện và cần đủ sự quan tâm mà chúng ta cần thuyết phục, kiên trì thuyết phục.

Trao đổi với các địa phương về chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mầm non, chế độ chính sách hỗ trợ trẻ là con công nhân, người lao động trong các nhà máy, xí nghiệp nhỏ lẻ, những khó khăn và giải pháp trong quản lý các cơ sở giáo dục mầm non độc lập…, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết đã phần nào yên tâm hơn về kiểm soát với hệ thống ngoài công lập, nhóm trẻ. Theo đó, những nơi có kinh nghiệm cần chia sẻ rộng rãi cho các địa phương trên tinh thần tăng cường hỗ trợ, quản lý, giám sát hệ thống cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập, đặc biệt là nhóm trẻ, để có môi trường an toàn cho các cháu, tránh xảy ra ngược đãi, bạo lực, mất an toàn cho trẻ.

"Chúng ta không mong gì hơn các cháu an toàn, các cô an tâm, cha mẹ được an lòng. Làm được 3 điều đó là giáo dục mầm non thành công" - Bộ trưởng nhấn mạnh.

Theo Yến Anh/ NLĐ

https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/trong-giao-duc-khong-duoc-phep-sai-lam-20230720215352249.htm